تحلیل محتوای مفهوم شهروندی در کتاب های علوم اجتماعی پایه پنجم و ششم ابتدایی

امروزه با تغییر جامعه در کلیه شئون اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی، نیاز به شهروندانی که توانایی حل مسائل مختلف فردی و اجتماعی را داشته و از قابلیت پی ریزی زندگی بهتر برخوردار باشند، بیشتر احساس می گردد. در این زمینه از جمله نهادهای اصلی که پرورش افراد و تجهیز آنها به مهارتها و نگرش ها گوناگون برای ایجاد جامعه ای سالم را بر عهده دارد، نهاد آموزش و پرورش است. تربیت شهروندان مسئول و آگاه یکی از محوری ترین و بنیادی ترین رسالت های تعلیم و تربیت در کشورهای مختلف می باشد. هر کشوری در قالب آموزش رسمی و غیررسمی وظیفه آماده کردن شهروندان برای ورود به زندگی اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و فرهنگی دارد که این کار در قالب آموزش مستقیم تربیت شهروندی از طریق گنجاندن عنوان درسی به همین نام و یا در قالب آموزش دروس مختلف انجام می دهد. آموزش شهروندی در کلیه سطوح تحصیلی دنبال می گردد امّا این هدف در دوره ابتدایی که از دانش آموز در آینده انتظار می رود به عنوان فردی مسئول و مستقل در پیشرفت امور فردی و اجتماعی خود ایفای نقش کرده و توانایی های نسبی در انجام وظایف اجتماعی، سیاسی و اقتصادی را کسب نماید، به طور ویژه مورد توجه نظام های آموزشی است. به همین دلیل در این تحقیق سعی می گردد تا نقش کتاب های علوم اجتماعی پایه پنجم و ششم ابتدایی در میزان توجه به مفاهیم شهروندی مورد بررسی قرار گیرد.